因为高中物理教学是比初中物理教学更高一级的，这也就注定了高中物理较之初中物理难的结果。在初中物理中注重定性的分析，而在高中物理中则注重定量分析。定量分析要比定性分析更加准确，但是就难度而言，定量分析的难度比定性分析的难度大。在定量分析的过程中，高中物理还重视物理过程的分析、图像法的运用以及实验能力和实验技能的培养。这就是初中物理和高中物理在教学方法上的不同之处，初中物理注重定性分析的方法，而高中物理则注重定量分析的方法。

二、通过教师的指导来做好初高中物理的链接
教师是学生的指引者，教师在教育事业中扮演的角色是至关重要的，是任何人都无法取代的。因此，在实现初高中物理知识链接的过程中，高中物理教师扮演着举足轻重的作用。要想实现初高中物理知识的顺利链接，物理教师必须发挥其巨大的指导和教育的作用。
1.注意新旧知识的同化以及顺应
高一物理教师在对高一物理进行教学的时候，一定要注意新旧知识的同化作用，也就是把新知识和新学习的物理规律有效地融入原有认知结构的模式中去，从而达到丰富和扩展学生认知结构的教学目标。顺应就是在同化的基础上对学生的认知结构做进一步的重建和更新。在高一物理教学过程中，教师应该充分地利用好同化和顺应的教学方法在教学过程中发挥的巨大作用。让学生在已有旧知识的基础上，充分同化新知识，通过这样的方法让学生彻底地掌握高一物理知识。
学生一般都能自觉地在旧知识的基础上同化新知识，但由于学生自身的一些原因，不能很好地使用顺应的认知方式。鉴于此，高一物理教师在教学过程中，要充分地引导学生注意新旧知识的同化和顺应。这样有利于学生很好地在初中物理和高中物理的过渡期中的过渡，从而达到学好高一物理为之后的物理学习做好充分准备的目标。这对于学生在整个高中物理的学习来说至关重要，教师必须给予足够的重视。
2.利用直观易懂的教学方法来开展教学
高一物理教师在对一些复杂的问题进行教学时，为了能让学生有效地掌握物理知识，就应该抓住主要因素，省略一些次要的因素。这样就可以把问题简单化，让学生在自己的接受范围内学好所教的知识。在从初中进入高中的过程中，学生都会感觉到高中物理的抽象化以及难以理解，这就需要教师在教学过程中，充分地利用形象直观、浅显易懂的教学方式来进行教学活动。高一物理教师还可以列举一些实例，以此来让学生真正地掌握物理概念，让学生感受到学习物理所带来的喜悦。这对于实现初高中物理之间的转化来说至关重要。
3.加强解题方法和相关技巧的指导
在高一物理教学过程中，对于一些特殊的问题而言，只有让学生掌握一些特殊的解决问题的方法才能完成解题任务。这就需要高一物理教师在教学过程中，加强学生解题的方法指导以及培养学生解决一些特殊难题的相关技巧。比如，在分析力学中连接体的问题时，经常用到隔离法来对所研究的物体进行分析，还有就是在解题中常用到整体法来解题。在力学的问题中，充分地发挥好这两种方法的作用，能在较大程度上达到轻松解题的目的。因此，为了让学生轻松地学习高一物理，从而实现初、高中物理有效衔接的目标，教师在教学过程中要不断地加强一些特殊难题的解题方法和相关技巧的指导。

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